|
HARBİYE ATATÜRK İLKÖĞRETİM OKULU
2002-2003 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI
4-A SINIFI
YILLIK PLANI
ÖĞRETMEN : BEDİİ BAHRİ ÖZTÜRK
b.bahri.ozturk@teacher.com
1. ÜNİTE
AİLE, OKUL VE TOPLUM HAYATI
SÜRE: 16 EYLÜL 2002 - 11 EKİM 2002
( 20 İŞGÜNÜ )
BELİRLİ GÜNLER VE HAFTALAR
1. İlköğretim Haftası (Okulun açıldığı hafta)
2. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim)
3. Dünya Çocuk Günü (Ekim ayının ilk pazartesi günü)
SOSYAL BİLGİLER
AMAÇLAR
1. Aile, Okul ve Toplum Hayatı ünitesinde geçen kavramların anlam bilgisi
2. Ailenin yapısını tanıyabilme
3. Ailenin önemini kavrayabilme
4. Akraba evliliklerinin sakıncaları bilgisi
5. Aile bütçesinin önemini kavrayabilme
6. Aile hayatında sosyal güvenceler bilgisi
7. Ailede demokratik hayatın oluşturulmasının önemini kavrayabilme
8. Ailede demokratik hayatın gereklerine uymaya istekli oluş
9. İnsan sağlığı ve çevre temizliği için suyu yeterince kullanmanın önemini kavrayabilme
10. Sağlığı ve temizliği için suyu kullanmaya istekli oluş
11. Okulu tanıyabilme
12. Okulda uyulması gerekli kurallar bilgisi
13. Okulda uyulması gereken kuralların önemini açıklayabilme
14. Okul kurallarına uyabilme
15. Okuldaki görev ve sorumluluklarını yerine getirmede istekli oluş
16. Okulun ve okul eşyalarının korunmasının önemini kavrayabilme
17. Okulu ve okul eşyasını korumayı alışkanlık hâline getiriş
18. Okulun çevresinin güzelleştirilmesi ve korunmasının önemini kavrayabilme
19. Okulun korunması ve çevresinin güzelleştirilmesi için yapılan etkinliklere katılmaktan zevk alış
20. Okul koruma derneğini tanıyabilme
21. Okul aile iş birliğinin önemini kavrayabilme
22. Okuldaki demokratik hayatın oluşturulmasının önemini kavrayabilme
23. Okulda demokratik hayatın gereklerine uymaya istekli oluş
24. Toplum içinde yaşamanın önemini kavrayabilme
25. Komşuluk ilişkilerinin toplum için taşıdığı önemi kavrayabilme
26. Toplumda demokratik hayatın önemini kavrayabilme
27. Toplumda demokratik hayatın gereklerine uymaya istekli oluş
28. Farklı düşüncelerde olan kişileri dinlemeye duyarlılık
29. Dayanışmanın toplum hayatındaki önemini kavrayabilme
30. Toplum hayatını düzenleyen kurallar bilgisi
31. Toplum hayatını düzenleyen kurallara uyabilme
32. Toplum hayatında bize düşen görevlerin farkında oluş
33. Dayanışmanın toplum hayatındaki önemini kavrayabilme
34. Türk kadınının toplumdaki yerini fark edebilme
35. Türk toplumunda ailenin önemini kavrayabilme
36. Aile bireyleri arasındaki dayanışmanın önemini kavrayabilme
37. Atatürk'ün öğretmenlere önem verdiğini fark edebilme
KONULAR
A. Ailemiz
B. Okulumuz
C. Toplum Hayatımız
ATATÜRKÇÜ DÜŞÜNCEDE YER ALAN KONULAR
* Dayanışma
* Türk kadınının toplumdaki yeri
* Toplumun temel unsuru aile
* Aile bireyleri arasında dayanışmanın önemi
* Eğitimde öğretmenin rolü ve önemi
YARARLANILACAK KAYNAKLAR
Kaynak kişiler: Aile bireylerimiz, okul müdürü, öğretmenler, okuldaki diğer görevliler
Yazılı kaynaklar: Ünite Dergisileri, Sosyal Bilgiler ders kitabı, 4. sınıf üniteler ansiklopedisi, sözlük ve yazım kılavuzu
TÜRKÇE
I- ANLAMA
AMAÇLAR
1. Edindikleri dinleme, izleme beceri ve alışkanlığını düzeyine göre geliştirebilme.
2. Dinleme, izleme, okuma yoluyla yakın ve uzak çevreye ilgi duyabilme, yeni bilgiler edinebilme.
II- ANLATIM
AMAÇLAR
1. Yakın çevresi ve kendi yaşayışıyla ilgili bir konu üzerinde duygu ve düşüncelerini düzeye uygun olarak belirtebilme.
2. Düzgün ve doğru cümlelerle soru sorabilme, sorulara karşılık verebilme, küme veya sınıfta konuşmalara, tartışmalara katılabilme, varılan sonuçları anlatabilme.
III- DİL BİLGİSİ
AMAÇLAR
1. Kelime dağarcığını, düzeyine uygun olarak zenginleştirebilme.
2. Bu sınıfın kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme.
3. Sesli ve sessizlerle ilgili kuralları uygulayabilme.
IV - YAZI
AMAÇLAR
1. Yazı dersinde kullanılan belli başlı araç gereçler bilgisi
2. Dolma kalem bilgisi
3. Dolma kalemi kullanıma hazır hâle getirme becerisi
4. Dolma kalemi kullanma becerisi
KONULAR
1. Yazı araç - gereçleri
2. Dolma kalem
MATEMATİK
HEDEFLER
1. Kümeyi kavrayabilme
2. Beş basamaklı doğal sayıları kavrayabilme
3. Paydası bir basamaklı olan kesirleri kavrayabilme
4. Toplamları en çok altı basamaklı olan doğal sayılarla toplama işlemini yapabilme
5. En çok altı basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemini yapabilme
6. Çarpımları en çok altı basamaklı olan doğal sayılarla çarpma işlemini yapabilme
7. En çok beş basamaklı doğal sayıların, en çok iki basamaklı doğal sayılara bölme işlemini yapabilme
8. Metrenin katları bilgisi
9. Metre ve as katları ile ilgili bilgileri uygulayabilme
10. Geometrik cisimlerin ve şekillerin çiziminde kullanılan araçlar bilgisi
11. Doğru, eğri, nokta bilgisi
12. Doğru parçası ve ışın bilgisi
13. Doğru, doğru parçası ve ışın arasındaki ilişkiyi kavrayabilme
14. Düzlemdeki doğrularda paralellik, kesişme ve diklik özelliklerini kavrayabilme
KONULAR
1. Kümeler
2. Doğal sayılar
3. Kesirler
4. Toplama işlemi
5. Çıkarma işlemi
6. Çarpma işlemi
7. Bölme işlemi
8. Ölçüler
9. Geometri
MÜZİK
AMAÇLAR
1. İlindeki özel gün ve haftalardaki müzik etkinliklerinin farkında olabilme.
2. Bölgesindeki özel gün ve haftalardaki müzik etkinliklerinin farkında olabilme.
3. Müziğin hayatımızdaki yerini anlatabilme.
4. Çevresindeki başlıca müzik kurum ve kuruluşlarında yapılan müzik etkinliklerinin farkında olabilme.
5. Çevresindeki başlıca müzikçileri tanıyabilme.
6. Müzik ve çevre sağlığı ilişkisini anlayabilme.
7. İlinde ve bölgesindeki özel gün ve haftalarda yapılan müzik etkinliklerine katılabilme.
8. İstiklâl Marşı ve toplumsal hayatımızda yer alan diğer millî marşlarımızı doğru söyleyebilme.
9. Çevresindeki müzik kurum ve kuruluşlarının belli başlı etkinliklerine katılabilme.
10. Çevresinde müzikle uğraşan kişilerin düzenledikleri etkinliklere katılabilme.
11. Müzik yaparken ve dinlerken çevre sağlığı açısından kurallara uyabilme.
12. İlinde ve bölgesindeki özel gün ve haftalardaki müzik etkinliklerine karşı duyarlı olabilme.
13. Çevresindeki müzik kurum, kuruluş müzikçileri tarafından düzenlenen belli başlı müzik etkinliklerine duyarlı olabilme.
14. Müzik yaparken ve dinlerken çevre sağlığı açısından gereken kurallara özen gösterebilme.
KONULAR
HAYATIMIZDA MÜZİK VE MÜZİKSEL ÇEVREMİZ
A. Hayatımızda Müzik
B. Müzik Çevremiz
RESİM İŞ
AMAÇLAR
1. Çizgisel çalışmalarda çeşitli gereçleri tanıyabilme.
2. Çizgisel çalışmalarda koyu, orta, açık değerleri kullanabilme.
3. Doğadaki hareketi belirterek çizgisel çalışmalar yapabilme.
4. Koyu, orta, açık lekeleri düzenleme için araç - gereç bilgisi.
5. Koyu, orta, açık lekeleri düzenleyebilme.
6. Düzenli ortamda bulunmaktan zevk alış.
KONULAR
1. Çizgisel çalışmalar
2. Koyu, orta, açık leke çalışmaları
İŞ EĞİTİMİ
AMAÇLAR
1. İş ve enerjide geçen belli başlı kavram ve terimlerin bilgisi.
2. Enerji kaynaklarının bilgisi.
3. Seviyesine uygun olarak, rüzgâr, su buharı ve güneş enerjisinden nasıl faydalanacağını tasarlayabilme.
4. Yapılan tasarıları işe uygulayabilme.
5. Çalışma kurallarına uyabilme.
6. Grup ile çalışma isteği uyandırabilme.
7. Yaptığı işten zevk alabilme.
KONULAR
1. Enerjinin tanımı
2. Enerji çeşitleri
3. Enerji kaynakları
4. Enerji kullanımı
5. Proje uygulama
BEDEN EĞİTİMİ
AMAÇLAR
1. Düzen alıştırmaları ve temel duruşlar ile ilgili çeşitli şekillerde dizilme ve sıralanabilme.
2. Temel duruşları yapabilme.
3. Düzen alıştırmaları ile temel duruşlarla ilgili koordinasyonu geliştirebilme.
4. Kurallara uyma ve oyun arkadaşlığı.
5. Vücudunu, üstünü başını temiz tutabilme.
6. Sağlığını koruyabilme.
KONULAR
Düzen Alıştırmaları ve Temel Duruşlar
GÜZEL KONUŞMA VE YAZMA
ÖZEL AMAÇLAR
1. Güzel konuşma ve yazma ile ilgili kavramların anlam bilgisi
2. Konuşma ve yazmanın günlük hayattaki önemini kavrayabilme
KONULAR
A. Konuşma ve Yazma İhtiyacı
TURİZM
ÖZEL AMAÇLAR
1. Turizmle ilgili temel kavramların anlam bilgisi
2. Turizmin başlıca özelliklerini kavrayabilme
3. Turizmin çeşitleriyle ilgili belli başlı sınıflamalar bilgisi
KONULAR
1. Turizm
2. Turizmin Önemi
3. Turizmin Başlıca Özellikleri
4. Turist
5. Turizm Çeşitleri
DEĞERLENDİRME
1. Küme konularının sınıfa anlatılması.
2. Gözlem, sözlü anlatım, arada sorularla değerlendirme.
3. Her gün ders bitiminde "Bugün neler öğrendik?" sorusunu cevaplama.
4. Bireysel konuların ara değerlendirme olarak sınıfa sunulması.
5. Ünite ve küme dosyalarının oluşturulması.
6. Ünite konularının özetlenip yazdırılması.
7. Sözlü ve yazılı sınavlar, test uygulamaları.
8. Eksik görülen veya yanlış öğrenilen konuların yeniden ele alınarak tamamlanıp düzeltilmesi.
UNIT ONE İNGİLİZCE
FUNCTION STRUCTURE VOCABULARY
a. Greetings
Teaching personal pronouns
Present from of verb
Hello! Good morning
Good afternoon
I'm Mr. /Mrs ...................
How are you?
Fine thanks and you?
I'm fine, thank you?
A SONG
Hello, Hi
Morning, afternoon
Mr. / Mrs.I, you, he, she, it we, you, they
b. Introducing oneself / someone
What is your name?
My name is Mine.
Her name is Zeynep.
His name is Mert.
My, your, his, her, its
c. Counting
Asking and saying the age
Numbers (1-10)A SONG(happy birthday)
How old are you?I'm .... years old.
Numbers (1-10)
Years
old
Birthday
d. Giving classroom instructions
Sit down / stand upOpen the door /
shut the doorDraw a ball /
clean the board
Draw a cat
Bring your pencil
Take it back
Sit down /
stand up
Open /
shut
Draw /
clean
Bring /
take
Back
2. ÜNİTE
ÇEVREMİZİ TANIYALIM
SÜRE: 14 EKİM 2002 - 15 KASIM 2002
( 24 İŞ GÜNÜ )
BELİRLİ GÜNLER VE HAFTALAR
1. Standartlar Haftası (Ekim ayının üçüncü haftası)
2. Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim)
3. Kızılay Haftası (28 Ekim -4 Kasım)
4. Dünya Çocuk Kitapları Haftası (Kasım ayının ikinci pazartesi günü başlayan hafta)
5. Atatürk Haftası (10-16 Kasım)
FEN BİLGİSİ
Atatürk'ün akılcılığa ve bilime verdiği önem. Atatürkçülükle İlgili Konular kitabında belirtildiği gibi kavratılacaktır.
ÜNİTENİN AMACI
Bu ünite ile öğrencilerin;
Doğadaki cansız varlıkları ve canlılar için önemini,
Canlı varlıkların ortak özelliklerini gözlemlerle, uygulamalarla, deneylerle ve farklı etkinliklerle kavramaları amaçlanmaktadır.
KONULAR
ATATÜRKÇÜLÜKLE İLGİLİ KONULAR
A. İçinde Yaşadığımız Doğa
B. Doğada Yaşayan Canlılar
ARAÇ-GEREÇ, DENEY, GEZİ-GÖZLEM, ARAŞTIRMA, İNCELEME, PROJE, UYGULAMA VE KAYNAKLAR
Öğretmen öğrencilerin, okulun ve çevrenin olanaklarına göre eğitsel değeri olan her türlü araç-gereç ve etkinliği kullanarak ünite içeriğini ve kazanımları öğrencilere edindirmelidir. Bunun için öğrencilerin yaratıcılıklarını ortaya çıkaracak, bireysel öğrenmelerini kolaylaştıracak ve bilimsel yöntemi kullanımlarına fırsat tanıyacak yeterli düzeyde kaynak, araç-gereç, deney, gezi-gözlem, araştırma, inceleme, proje ve uygulamalardan yararlanmalıdır.
TÜRKÇE
I-ANLAMA
AMAÇLAR
1. Sözlük, ansiklopedi vb. başvuru kitapları ve kaynaklardan yararlanabilme, alışkanlık ve becerisini kazanabilme.
2. Kelime dağarcığını düzeyine göre zenginleştirebilme.
II- ANLATIM
AMAÇLAR
1. Kümede veya sınıfta konuşmalara, tartışmalara katılabilme, varılan sonuçları anlatabilme.
2. Düzeye uygun bir filmi, kısaca ve sırasıyla anlatabilme, ana fikrini belirtebilme.
III- DİL BİLGİSİ
AMAÇLAR
1. Bu sınıfta kullanılması gereken yazım kurallarını uygulayabilme ve noktalama işaretlerini kullanabilme.
2. Sesli ve sessizlerle ilgili kuralları uygulayabilme.
3. Cümle içinde adları tanıyabilme, yerli yerinde kullanabilme.
IV- YAZI
AMAÇLAR
1. İşlek bitişik eğik yazı yazabilme
2. Yazıda karşılaştığı bozuklukların farkında oluş
KONULAR
1. Bitişik eğik yazı çalışmaları
2. Yazıda karşılaşılan bozukluklar
MATEMATİK
HEDEFLER
1. Kümeyi kavrayabilme
2. Kümeler arasındaki eşitlik ve denklik ilişkilerini kavrayabilme
3. Beş basamaklı doğal sayıları kavrayabilme
4. Beş basamaklı doğal sayıları çözümleyebilme
5. Paydası 10, 100, 1000 olan kesirleri kavrayabilme
6. Kesir kısmı en çok üç basamaklı olan ondalık kesirleri kavrayabilme
7. Toplamları en çok altı basamaklı olan doğal sayılarla toplama işlemini yapabilme
8. En çok altı basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemini yapabilme
9. Çarpımları en çok altı basamaklı olan doğal sayılarla çarpma işlemini yapabilme
10. En çok beş basamaklı doğal sayıların, en çok iki basamaklı doğal sayılara bölme işlemini yapabilme
11. Açı bilgisi
12. Açı çeşitleri bilgisi
13. Açı çeşitlerinden; dik, dar ve geniş açıyı kavrayabilme
KONULAR
1. Kümeler 6. Çıkarma işlemi
2. Doğal sayılar 7. Çarpma işlemi
3. Kesirler 8. Bölme işlemi
4. Ondalık kesirler 9. Geometri
5. Toplama işlemi
MÜZİK
AMAÇLAR
1. Atatürk'ün sanata bakışını anlayabilme.
2. Atatürk'ün Türk Müziğine ilişkin görüşlerini anlayabilme.
3. Atatürk'ü anlatan şarkı ve marşları tanıyabilme.
4. Atatürk'ü anlatan şarkı ve marşları anlamlarına uygun söyleyebilme.
5. Atatürk'ü anlatan şarkı ve marşları anlamlarına uygun çalabilme.
6. Atatürk'ü anlatan şarkı ve marşları anlamlarına dikkat ederek dinleyebilme.
7. Atatürk'ün sanata bakışını anlatan kaynaklara ilgi duyabilme.
8. Atatürk'ün Türk Müziğine ilişkin görüşlerini anlamak için ilgili kaynaklara yönelebilme.
9. Atatürk'ü anlatan şarkı ve marşları anlamlarına uygun söylemekten/çalmaktan zevk alabilme.
10. Atatürk'ü anlatan şarkı ve marşları dinlemekten zevk alabilme.
KONULAR
ATATÜRK, SANAT VE MÜZİK
A. Atatürk'ün Sanata Bakışı
B. Atatürk'ün Türk Müziğine İlişkin Görüşleri
C. Atatürk'ü Anlatan Şarkı ve Marşlar
Ç. "Manastır" türküsü
RESİM İŞ
AMAÇLAR
1. Mürekkeple yapılan çalışmaları tanıyabilme.
2. Mürekkeple yapılacak çalışmalar bilgisi.
3. Varlıkların ve olayların ilgi çekici yönlerinden bir bölümünü mürekkeple kâğıda aktarabilme.
4. Örtücü ve saydam boyalar bilgisi.
5. Rüya, masal, efsane, uzay, iki binli yıllarda yaşam gibi konuları biçim ve renk zenginliği ile gerece aktarabilme.
6. Grup çalışması yoluyla sorumluluk paylaşmanın önemini kavrayabilme.
7. Duygularını, düşüncelerini ve yaşantılarını üç boyutlu tasarım olarak anlatabilme.
KONULAR
1. Mürekkep çalışmaları
2. Renkli çalışmalar
3. Grup çalışmaları
İŞ EĞİTİMİ
AMAÇLAR
1. Beslenmeye ilişkin temel kavramların bilgisi.
2. Kullanım yerlerine göre mutfak ve servis araçlarının bilgisi.
3. İnsan sağlığı açısından yeterli ve dengeli beslenmenin önemini kavrayabilme.
KONULAR
1. Beslenmede temel ilkeler ve sağlıklı beslenme
2. Mutfakta kullanılan araç ve gereçler
BEDEN EĞİTİMİ
AMAÇLAR
1. Koşularla ilgili koordinasyonu geliştirebilme.
2. Koşularla ilgili dayanıklılığı geliştirebilme.
3. Koşularda sürat ve çabukluğu geliştirebilme.
4. Koşularda dostça oynama, kazananı kutlama, kaybetmeyi kabullenebilme.
5. Koşularda temiz hava ve güneşten faydalanabilme.
6. Beden Eğitimi ve sporla ilgili söylenen sözleri açıklayabilme.
7. Spor kıyafetini iyi kullanma ve koruyabilme.
KONULAR
1. Koşular
2. Beden Eğitimi, Spor ve Sağlık Bilgileri
GÜZEL KONUŞMA VE YAZMA
ÖZEL AMAÇLAR
1. Dilin etkili kullanımının öneminin farkında oluş
2. Birikim kazanma ile ilgili temel kavramların anlam bilgisi
3. Birikim kazanma yolları ile ilgili temel sınıflamalar bilgisi
4. Birikim kazanmada uyulması gereken ilkeler bilgisi
5. Güzel konuşma ve yazmada birikimin önemini kavrayabilme.
KONULAR
B. Konuşma ve Yazmaya Hazırlık
TURİZM
ÖZEL AMAÇLAR
1. İnsanları turizme yönelten nedenler ile ilgili başlıca sınıflamalar bilgisi
2. Turizmin gelişmesi ile ilgili ilkeler bilgisi
KONULAR
6. İnsanları Turizme Yönelten Faktörler
DEĞERLENDİRME
1. Küme konularının sınıfa anlatılması.
2. Gözlem, sözlü anlatım, arada sorularla değerlendirme.
3. Her gün ders bitiminde "Bugün neler öğrendik?" sorusunu cevaplama.
4. Bireysel konuların ara değerlendirme olarak sınıfa sunulması.
5. Ünite ve küme dosyalarının oluşturulması.
6. Ünite konularının özetlenip yazdırılması.
7. Sözlü ve yazılı sınavlar, test uygulamaları.
8. Eksik görülen veya yanlış öğrenilen konuların yeniden ele alınarak tamamlanıp düzeltilmesi.
UNIT TWO İNGİLİZCE
FUNCTION STRUCTURE VOCABULARY
a. Describing classroom objects
This is (classroom objects) desk, table, window, book, chair, pencil, pen, bag etc.
Desk, window, book, chair, pen, pencil, notebook, teacher, student, classroom, table, bag, ruler, duster etc.
b. Asking the classroom objects
Teaching singulars / plurals
What is this?
It's a ..............
What are these?
These are
Is this a ................?
Are these .............?
Book - books
Bag-bags
Teaching a / an
It is a desk
It is an apple. a / an
d. Teaching question from using OR
Teaching here / there
Imperatives
Is this a ball or an apple?
Where is it?
It's here.
It's there.
Listen to me
Repeat after me
Stop/start
Or
Listen
Repeat
Here
There
3. ÜNİTE
YAKIN ÇEVREMİZ
SÜRE: 18 KASIM 2002 – 13 ARALIK 2002
( 18 İŞ GÜNÜ )
BELİRLİ GÜNLER VE HAFTALAR
Öğretmenler Günü (24 Kasım)
İnsan hakları Haftası ( 10 Aralık ile başlayan hafta..)
Tutum Yatırım Ve Türk Malları Haftası
( 12 -16 Aralık )
SOSYAL BİLGİLER
AMAÇLAR
1. Yakın Çevremiz ünitesinde geçen kavramların anlam bilgisi
2. Yakın çevreyi tanıyabilme
3. Yakın çevreyi tanımanın önemini kavrayabilme
4. Adres bilgisi
5. Adres ile ilgili bilgileri kullanabilme
6. Yön bilgisi
7. Yön bulma yöntemleri bilgisi
8. Yön bulabilme
9. Kroki bilgisi
10. Krokinin yararlarını kavrayabilme
11. Kroki çizebilme
12. Ölçek çeşitleri bilgisi
13. Plân bilgisi
14. Plânın kullanım alanlarını tanıyabilme
15. Sınıf plânını yapabilme
16. Ölçek ve plânın önemini kavrayabilme
KONULAR
A. Yakın Çevremizi Tanıyalım
B. Plân
YARARLANILACAK KAYNAKLAR
Kaynak kişiler: Muhtar, öğretmen ve okul yöneticileri, aile bireyleri, mühendis ve mimarlar
Yazılı kaynaklar, Sosyal Bilgiler ders kitabı, 4. sınıf Üniteler Ansiklopedisi, sözlük ve yazım kılavuzu, Ünite Dergisi.
Araç - gereçler: Pusula, kroki ve plân örnekleri
Gezi, gözlem ve inceleme: Mahallemizin, evimizin ve okulumuzun çevresinin kuş bakışı görülebileceği bir yere gezi, Güneşe göre yön tayini
TÜRKÇE
I- ANLAMA
AMAÇLAR
1. Sesli ve sessiz okumayla ilgili beceri ve alışkanlıklar geliştirebilme.
2. Duygu ve düşünce ürünlerinden ve güncel yayınlardan kendi düzeyinde olanları tanıyarak kavrayabilme.
II- ANLATIM
AMAÇLAR
1. Sorulan sorulara düzgün cümlelerle karşılık verebilme.
2. Küme veya sınıfta konuşmalara, tartışmalara katılabilme.
III- DİL BİLGİSİ
AMAÇLAR
1. Kelime dağarcığını, düzeye uygun olarak zenginleştirebilme.
2. Bu sınıfın kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme ve noktalama işaretlerini kullanabilme.
3. Sessizlerle ilgili kuralları uygulayabilme.
IV- YAZI
AMAÇLAR
1. İşlek bitişik eğik yazı yazabilme
2. Yazıda karşılaştığı bozuklukların farkında oluş
KONULAR
1. Bitişik eğik yazı çalışmaları
2. Yazıda karşılaşılan bozukluklar
MATEMATİK
1. Kümeyi kavrayabilme
2. Kümeler arasındaki eşitlik ve denklik ilişkilerini kavrayabilme
3. Altı basamaklı doğal sayıları kavrayabilme
4. Paydası bir basamaklı olan kesirleri kavrayabilme
5. Kesir kısmı en çok üç basamaklı olan ondalık kesirleri kavrayabilme
6. Toplamları en çok altı basamaklı olan doğal sayılarla toplama işlemini yapabilme
7. En çok altı basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemini yapabilme
8. Çarpımları en çok altı basamaklı olan doğal sayılarla çarpma işlemini yapabilme
9. En çok beş basamaklı doğal sayıların, en çok iki basamaklı doğal sayılara bölme işlemini yapabilme
10. Paralarımızı kullanabilme
11. Kare, dikdörtgen ve üçgenin özelliklerini kavrayabilme
12. Karenin, dikdörtgenin üçgenin ve çemberin çevrelerinin uzunluğunu hesaplayabilme
13. Geometrik cisimleri ve şekilleri çizebilme
KONULAR
1. Kümeler
2. Doğal sayılar
3. Kesirler
4. Ondalık kesirler
5. Toplama işlemi
6. Çıkarma işlemi
7. Çarpma işlemi
8. Bölme işlemi
9. Ölçüler
10.Geometri
MÜZİK
AMAÇLAR
1. Sesleri nasıl duyduğumuzu anlayabilme.
2. Müzik seslerinin temel özelliklerini kavrayabilme.
3. Müzikte kullandığımız sesleri kaynaklarına göre sınıflandırabilme.
4. Re-mi-fa-sol-la seslerinin dizekteki yerlerini tanıyabilme.
5. Do1, si2, do2 seslerinin yerlerini tanıyabilme.
6. Seslerin temel özelliklerine dikkat ederek şarkı söyleyebilme.
7. Çalgısıyla seslerin temel özelliklerine dikkat ederek düzenlemeler yapabilme.
8. Re-mi-fa-sol-la seslerini doğru söyleyip çalabilme.
9. Re-mi-fa-sol-la seslerini dizek üzerindeki yerlerine yazabilme.
10. Do1, si2, do2 seslerini doğru söyleyip çalabilme.
11. Do1, si2, do2 seslerini dizek üzerindeki yerlerine yazabilme.
12. Re-mi-fa-sol-la sesleriyle ezgi denemeleri yapabilme.
13. Yaptığı ezgi denemelerini söyleyip çalabilme.
14. Sesini, konuşurken ve şarkı söylerken kurallarına uygun ve doğru kullanabilme.
15. Müzik seslerinin temel özelliklerine duyarlı olabilme.
16. Re-mi-fa-sol-la sesleriyle temel özelliklerine göre çeşitli düzenlemeler yapmaktan zevk alabilme.
17. Bildiği seslerden oluşan ezgileri notaları ile okumaktan hoşlanabilme.
18. Sesini, konuşurken, şarkı söylerken kurallarına uygun ve doğru kullanmayı alışkanlık hâline getirebilme.
KONULAR
MÜZİĞİMİZDE SES
A. Müzik Seslerinin Temel Özellikleri
B. Müzikte Kullandığımız Sesler
C. Müziğimizde Kullandığımız Seslerin Yüksekliklerine Göre Adlandırma ve Yazılımı
Ç. Sesleri Düzenleyelim ve Müzik Yapalım
RESİM İŞ
AMAÇLAR
1. Doğadaki hareketi belirterek çizgisel çalışmalar yapabilme.
2. Çevresindeki vitray tekniği ile yapılmış eserlerin özelliklerini tanıyabilme.
3. Renk bilgisi
4. Artık gereçlerden yararlanarak hareketli üç boyutlu çalışmalar yapabilme.
5. Kendi yaptığı çalışmalar ile arkadaşlarının çalışmaları arasındaki benzerlik ve farklılıkları değerlendirebilme.
KONULAR
1. Çizgisel çalışmalar
2. Vitray tekniği
3. Üç boyutlu çalışmalar
İŞ EĞİTİMİ
AMAÇLAR
4. Temel beslenme ilkeleri ve ekonomik şartlar doğrultusunda kendisi için besin seçebilme.
5. Temel beslenme ilkeleri doğrultusunda ve sağlık şartlarına uygun olarak kendisi ve ailesi için içecek ve yiyecek hazırlayabilme
6. Sağlık kurallarına uygun olarak yiyecekleri sunabilme.
7. Düzenli ve görgü kurallarına uygun yemek yeme alışkanlığı kazanabilme.
8. Besin seçiminde ve tüketiminde ekonomik davranabilme.
9. Mutfakta gereken güvenlik tedbirlerini alabilme.
KONULAR
3. Besinlerimiz
4. Yiyecek ve içecek hazırlama
5. Kahvaltı sofrası düzenleme
6. Besinleri satın alma, tüketimde ekonomik olma
7. Mutfakta güvenlik tedbirleri
BEDEN EĞİTİMİ
AMAÇLAR
1. Serbest hareketler ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme.
2. Serbest hareketler ile ilgili çeşitli duruşlarda bütün kas ve eklemleri çalıştırıcı hareketler yapabilme.
3. Ritim ve müzik eşliğinde serbest hareketler yapabilme.
4. Atlamalar ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme.
5. Atlamalarda sürat ve çabukluğu geliştirebilme.
6. Atlamalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme.
7. Atmalar ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme.
8. Atmalarda sürat ve çabukluğu geliştirebilme.
9. Kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme.
KONULAR
1. Serbest hareketler
2. Atlamalar
3. Atmalar
GÜZEL KONUŞMA VE YAZMA
ÖZEL AMAÇLAR
1. Bilgi ve duygu dünyasını geliştirmede birikim kazanma yollarını kullanabilme
2. Günlük yaşamda birikim kazanmaya istekli oluş
3. Duygu ve düşüncelerini ifade etmenin öneminin farkında oluş
4. Anlatım çeşitleri ile ilgili temel sınıflamalar bilgisi
5. Anlatımda uyulması gereken kurallar bilgisi
6. Anlatımlarında kurallara uyabilme
KONULAR
2. Anlatım
TURİZM
ÖZEL AMAÇLAR
1. Turistik yer kavramını açıklayabilme
2. Turistik yerler ile ilgili belli başlı sınıflamalar bilgisi
3. Ülkemizdeki doğal turistik yerlerle ilgili başlıca sınıflamalar bilgisi.
KONULAR
7. Turistik Yerler ve Korunması
DEĞERLENDİRME
1. Küme konularının sınıfa anlatılması.
2. Gözlem, sözlü anlatım, arada sorularla değerlendirme.
3. Her gün ders bitiminde "Bugün neler öğrendik?" sorusunu cevaplama.
4. Bireysel konuların ara değerlendirme olarak sınıfa sunulması.
5. Ünite ve küme dosyalarının oluşturulması.
6. Ünite konularının özetlenip yazdırılması.
7. Sözlü ve yazılı sınavlar, test uygulamaları.
8. Eksik görülen veya yanlış öğrenilen konuların yeniden ele alınarak tamamlanıp düzeltilmesi.
UNIT THREE İNGİLİZCE
FUNCTION STRUCTURE VOCABULARY
a. Asking and saying the coloursCOLOURSWhat colour is it?
It's (red, yellow)
What colour are they?
They are ...............
These / those are ............. blue, white, black, red, yellow, brown, green, gray, pink, orange
b. Teaching the numbers (10-20)
Asking telephone numbers
Numbers (10-20)
What is your telephone number?
A SONG
numbers (10-20)
telephone
c. Teaching question form (How many?)
How many cars?
Six cars (with picture or charts)
car, flower, glass, bottle, cup, tree, ball, children
d. Telling the time
What's the time?
It's two / four / six o';clock
4. ÜNİTE
MADDENİN DOĞASI
SÜRE: 16 ARALIK 2002 – 17 OCAK 2003 ( 24 İŞ GÜNÜ )
BELİRLİ GÜNLER VE HAFTALAR
1. Verem Savaş Eğitimi Haftası (Yılbaşını takip eden ilk pazartesi günü başlayan hafta)
2. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci pazartesi günü başlayan hafta)
FEN BİLGİSİ
Ünitenin Amacı:
Bu ünite ile öğrencilerin;
Madde ve cisim örnekleri üzerinde maddenin görülebilir, hissedilebilir ve ortak özelliklerini,
Maddenin hâllerini ve tanecikli yapısını,
Temel anlamda enerjinin varlığını ve canlılar için önemini gözlemlerle, uygulamalarla, deneylerle ve farklı etkinliklerle kavramaları amaçlanmaktadır.
KONULAR
A. Çevremizde Farklı Özellikte Maddeler Vardır
B. Aynı Madde Farklı Hâllerde Bulunabilir
C. Her Madde Tanecikli Yapıdadır
Ç. Madde, Başka Madde Veya Enerjiye Dönüşebilir (Madde Enerji İlişkisi)
ARAÇ-GEREÇ, DENEY GEZİ-GÖZLEM, ARAŞTIRMA, İNCELEME, PROJE, UYGULAMA VE KAYNAKLAR
Öğretmen öğrencilerin, okulun ve çevrenin olanaklarına göre eğitsel değeri olan her türlü araç-gereç ve etkinliği kullanarak ünite içeriğini ve kazanımları öğrencilere edindirmelidir. Bunun için öğrencilerin yaratıcılıklarını ortaya çıkaracak, bireysel öğrenmelerini kolaylaştıracak ve bilimsel yöntemi kullanmalarına fırsat tanıyacak yeterli düzeyde kaynak, araç-gereç deney, gezi-gözlem, araştırma, inceleme, proje ve uygulamalardan yararlanmalıdır.
TÜRKÇE
I- ANLAMA
AMAÇLAR
1. Dinleme, izleme, okuma yoluyla yakın ve uzak çevrelerine olan ilgilerini genişletme ve bilgilerini artırabilme.
2. Kelime dağarcığını düzeylerine göre zenginleştirebilme.
II- ANLATIM
AMAÇLAR
1. Yakın çevrede gördüklerini küme veya sınıf arkadaşlarına anlatabilme.
2. Bu yaş grubunun kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme.
III- DİL BİLGİSİ
AMAÇLAR
1. Cümle içinde adları tanıyabilme, yerli yerinde kullanabilme.
2. Kelime dağarcığını, düzeye uygun olarak zenginleştirebilme.
3. Bu sınıfın kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme ve noktalama işaretlerini kullanabilme.
4. Sesli ve sessizlerle ilgili kuralları uygulayabilme.
IV- YAZI
AMAÇLAR
1. İşlek bitişik eğik yazı yazabilme
2. Yazıda karşılaştığı bozuklukların farkında oluş
KONULAR
1. Bitişik eğik yazı çalışmaları
2. Yazıda karşılaşılan bozukluklar
MATEMATİK
HEDEFLER
1. Kümeler arasındaki eşitlik ve denklik ilişkilerini kavrayabilme
2. Altı basamaklı doğal sayıları kavrayabilme
3. Denk kesirleri kavrayabilme
4. Ondalık kesirleri karşılaştırabilme
5. Paydaları en çok iki basamaklı olan kesirlerle toplama işlemini yapabilme
6. Paydası 10, 100, 1000 olan ondalık kesirlerle toplama işlemini yapabilme
7. Paydaları en çok iki basamaklı olan kesirlerle çıkarma işlemini yapabilme
8. Paydası 10, 100, 1000 olan ondalık kesirlerle çıkarma işlemini yapabilme
9. Çarpımları en çok altı basamaklı olan doğal sayılarla çarpma işlemini yapabilme
10. Doğal sayılarla zihinden çarpma işlemini yapabilme
11. En çok beş basamaklı doğal sayıların, en çok iki basamaklı doğal sayılara bölme işlemini yapabilme
12. Kare, dikdörtgen ve üçgenin özelliklerini kavrayabilme
13. Karenin, dikdörtgenin, üçgenin ve çemberin çevrelerinin uzunluğunu hesaplayabilme
14. Geometrik cisimleri ve şekilleri çizebilme
KONULAR
1. Kümeler
2. Doğal sayılar
3. Kesirler
4. Ondalık kesirler
5. Toplama işlemi
6. Çıkarma işlemi
7. Çarpma işlemi
8. Bölme işlemi
9. Geometri
MÜZİK
AMAÇLAR
1. Verilen ritim kalıbındaki süre değerlerini tanıyabilme.
2. Konuşma kalıplarının ritmik yapısını ayırdedebilme.
3. Verilen ezgi kalıplarını tanıyabilme.
4. Verilen ritim kalıbındaki süre değerlerini ritim aracıyla vurabilme.
5. Verilen nota ve sus değerlerini doğru yazabilme.
6. Verilen konuşma kalıplarının ritmik yapısını doğru söyleme.
7. Verilen ezgi kalıbını doğru söyleyebilme ve çalabilme.
8. Verilen ezgi kalıbından ezgiler oluşturabilme.
9. Sesleri sürelerine göre düzenlemeye istekli olabilme.
10. Yalın ritim düzenlemelerini ritim çalgılarıyla çalmaya istekli olabilme.
11. Sesleri yüksekliklerine göre düzenlemeye ilgi duyabilme.
12. Verilen ezgi kalıbı içindeki seslerden ezgi oluşturmaya istekli olabilme.
13. Ezgi ve ritim kalıplarından oluşturulan ezgileri söylemeye ve çalmaya istekli olabilme.
KONULAR
MÜZİĞİMİZDE RİTM VE EZGİ
A. Seslerin, Susların Sürelerine Göre Çeşitli Düzenlenimi
B. Basit Ritim Kalıpları ve Yazılımı
C. Ezgi Kalıpları
Ç. Ezgi Kalıplarının Yalın Düzenlenimi
RESİM İŞ
AMAÇLAR
1. Örtücü ve saydam boyalar bilgisi.
2. Afiş çalışmalarında tasarım bilgisi.
3. İki boyutlu tasarım çalışmalarında çevreye duyarlılığı aktarabilme.
KONULAR
1. Renkli çalışmalar
2. Afiş çalışmaları
İŞ EĞİTİMİ
AMAÇLAR
1. Şekillendirmede geçen belli başlı terimlerin bilgisi.
2. Şekillendirmede kullanılan belli başlı gereçlerin biçim alma imkânlarının bilgisi.
3. Kâğıdı hamur hâline getirerek şekillendirebilme.
4. Yapacağı nesneyi tasarlayabilme.
5. Yapılan tasarıları işe uygulayabilme.
6. Kâğıt, karton ve mukavvadan inşa işleri meydana getirebilme.
KONULAR
1. Kâğıt, karton ve mukavva işleri
BEDEN EĞİTİMİ
AMAÇLAR
1. Yer hareketleriyle ilgili temel beceriler edinebilme.
2. Yer hareketlerinde kendine güven duygusu geliştirebilme.
KONULAR
Yer Hareketleri
GÜZEL KONUŞMA VE YAZMA
ÖZEL AMAÇLAR
1. Günlük konuşma ve yazmada plânlamanın önemini kavrayabilme
KONULAR
3. Plân
TURİZM
ÖZEL AMAÇLAR
1. Ülkemizdeki kültürel turistik yerlerle ilgili başlıca sınıflamalar bilgisi
2. Ülkemizdeki diğer turistik yerler bilgisi
KONULAR
7. Turistik Yerler ve Korunması
DEĞERLENDİRME
1. Küme konularının sınıfa anlatılması.
2. Gözlem, sözlü anlatım, arada sorularla değerlendirme.
3. Her gün ders bitiminde "Bugün neler öğrendik?" sorusunu cevaplama.
4. Bireysel konuların ara değerlendirme olarak sınıfa sunulması.
5. Ünite ve küme dosyalarının oluşturulması.
6. Ünite konularının özetlenip yazdırılması.
7. Sözlü ve yazılı sınavlar, test uygulamaları.
8. Eksik görülen veya yanlış öğrenilen konuların yeniden ele alınarak tamamlanıp düzeltilmesi.
UNIT FOUR İNGİLİZCE
FUNCTION STRUCTURE VOCABULARY
a. Identifying family
Names of family members (own
family Member, own
b. Teaching Atatürk's family
Apostrophe (s)
Atatürk's family (with picture)
Atatürk's mother's name is Zübeyde Hanım
What is your mother's name?
What is your sister's name?
What is your brother's name?
What is your uncle's name?
Mother, father, sister, brother, uncle, aunt, grandmother, grandfather
c. Teaching Yes, No, questions
Is this your brother?
Yes, he is my brother.
d. Teaching clothes
Teaching imperatives
CLOTHES
This is a (dress, hat, t-shirt)Is this a hat?Yes, it is
OR
No, it isn't.
Imperatives
Go to the door
Show me your shoes
Hold up your book
Socks, dress, hat,t-shirt, skirt, trousers, shoes, pullower, jacketGo, show, hold up
5. ÜNİTE
İLİMİZ VE BÖLGEMİZİ TANIYALIM
SÜRE: 20 OCAK 2003 - 7 MART 2003
( 25 İŞ GÜNÜ )
BELİRLİ GÜNLER VE HAFTALAR
1. Millî Eğitim Vakfı Kuruluş Günü (19 Şubat)
2. Yeşilay Haftası (1-7 Mart)
SOSYAL BİLGİLER
AMAÇLAR
1. İlimiz ve Bölgemizi Tanıyalım ünitesinde geçen kavramların anlam bilgisi
2. Harita çeşitleri bilgisi
3. Harita okumayla ilgili temel işaretler bilgisi
4. Haritalardan yararlanmanın önemini kavrayabilme
5. Haritada yön bilgisi
6. Atlas kullanım bilgisi
7. Atlastan yararlanmanın önemini kavrayabil-me
8. Atlas kullanabilme
9. Atlas kullanmaya istekli oluş
10. Yurdumuzun coğrafî bölgelerini tanıyabilme
11. İlimizin yeryüzü şekillerini tanıyabilme
12. Bölgemizin yeryüzü şekillerini tanıyabilme
13. İlimizin bulunduğu bölgenin iklimini tanıyabilme
14. İlimizin bulunduğu bölgenin bitki örtüsünü tanıyabilme
15. İlimizin akarsularını tanıyabilme
16. Bölgemizin akarsularını tanıyabilme
17. İlimizin göllerini tanıyabilme
18. Bölgemizin göllerini tanıyabilme
19. İlimizin nüfus ve yerleşim birimlerini tanıyabilme
20. Bölgemizin nüfus ve yerleşim birimlerini tanıyabilme
21. İlimizde ekonomik hayatı oluşturan alanları tanıyabilme
22. Bölgemizde ekonomik hayatı oluşturan alanları tanıyabilme
23. İlimizde yaşanmış önemli tarihî olaylar bilgisi
24. İlimiz ve bölgemizi gösteren haritayı okuyabilme
25. İlimizin bulunduğu çevrenin korunması ve güzelleştirilmesinin önemini kavrayabilme
26. İlimizin bulunduğu çevrenin korunması ve güzelleştirilmesi için yapılan faaliyetlere katılmaktan zevk alış
27. Bölgemizin bulunduğu çevrenin korunması ve güzelleştirilmesinin önemini kavrayabilme
28. Bölgemizin bulunduğu çevrenin korunması ve güzelleştirilmesi için yapılan etkinliklere katılmaya istekli oluş
29. Ormanları korumanın önemini kavrayabilme
30. Ağaç dikme çalışmalarına katılmaya gönüllü oluş
31. Doğal parklarımızın önemini kavrayabilme
32. Tarihî eserlerimizin önemini kavrayabilme
KONULAR
A. Harita
B. Yurdumuzun Hangi İl ve Bölgesinde Yaşıyoruz?
C. İlimiz ve Bölgemizin Doğal Özellikleri
Ç. İlimiz ve Bölgemizde Nüfus ve Yerleşme
D. İlimiz ve Bölgemizde Ekonomik Hayat
E. İlimizde Yaşanmış Önemli Tarihî Olaylar
F. İlimiz ve Bölgemizin Bulunduğu Çevrenin Korunması ve Güzelleştirilmesi
YARARLANILACAK KAYNAKLAR
Kaynak kişiler: Öğretmen ve okul yöneticileri, aile bireyleri, yurdumuzun çeşitli yerlerini görmüş kişiler, gezi ve inceleme yaptığımız yerlerdeki görevliler
Yazılı kaynaklar: Sosyal Bilgiler ders kitabı, 4. Sınıf Üniteler Ansiklopedisi, Türkiye'yi tanıtan yazı, film ve slâytlar, ilimiz ve bölgemizi anlatan kitap ve broşürler, Ünite Dergisi
Araç - gereçler: Türkiye haritası, İlimizin ve bölgemizin haritaları, atlas
Gezi, gözlem ve inceleme: Antakya Arkeoloji müzesine gezi yapılacak , yakın çevremizdeki çeşitli iş yerleri gezilip görülecek.
TÜRKÇE
I- ANLAMA
AMAÇLAR
1. Sözlük, ansiklopedi vb. başvuru kitapları ve kaynaklardan yararlanabilme alışkanlık ve becerisini kazanabilme.
2. Duygu ve düşünce ürünlerinden ve güncel yayınlardan kendi düzeyinde olanları tanıyarak kavrayabilme.
II- ANLATIM
AMAÇLAR
1. Gereğine uygun ve okunaklı bir yazı ile yazabilme beceri ve alışkanlıklarını kazanabilme.
2. Yakın çevresi ve kendi yaşayışıyla ilgili bir konu üzerinde duygu ve düşüncelerini düzeye uygun olarak belirtebilme.
ATATÜRKÇÜ DÜŞÜNCEDE YER ALAN KONULAR
III- DİL BİLGİSİ
AMAÇLAR
1. Fiilin üç temel zamanını ve üç temel kişisini kavrayabilme.
2. Cümle içinde adları, fiilleri, sıfatları tanıyabilme ve bunları yerli yerinde kullanabilme.
3. Bu sınıfın kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme ve noktalama işaretlerini kullanabilme.
IV- YAZI
AMAÇLAR
1. İşlek bitişik eğik yazı yazabilme
2. Tırnak işaretini ve konuşma çizgisini kuralına uygun yapabilme
KONULAR
1. Bitişik eğik yazı çalışmaları
2. Noktalama işaretleri
MATEMATİK
HEDEFLER
1. Altı basamaklı doğal sayıları çözümleyebilme
2. Doğal sayılarla zihinden toplama işlemini yapabilme
3. Paydası 10, 100, 1000 olan ondalık kesirlerle toplama işlemini yapabilme
4. Paydası 10, 100, 1000 olan ondalık kesirlerle çıkarma işlemini yapabilme
5. Çarpımları en çok altı basamaklı olan doğal sayıların 10, 100 ve 1000 ile kısa yoldan çarpma işlemini yapabilme
6. En çok beş basamaklı doğal sayıların; 10, 100 ve 1000 ile kısa yoldan bölme işlemini yapabilme
7. Zaman ölçülerinden; “saat” i, “dakika”yı, “saniye” yi ve “yüzyıl”ı kavrayabilme
8. Kare, dikdörtgen ve üçgenin özelliklerini kavrayabilme
9. Karenin, dikdörtgenin, üçgenin ve çemberin çevrelerinin uzunluğunu hesaplayabilme
10. Geometrik cisimleri ve şekilleri çizebilme
KONULAR
1. Doğal sayılar
2. Toplama işlemi
3. Çıkarma işlemi
4. Çarpma işlemi
5. Bölme işlemi
6. Ölçüler
7. Geometri
MÜZİK
AMAÇLAR
1. Dağarcığındaki şarkı ve oyun müziklerinde kuvvetli ve zayıf vuruşların olduğunu farkedebilme.
2. Bildiği şarkılarda ve oyun müziklerinde vuruş kümelerini farkedebilme.
3. Bildiği şarkılarda ve oyun müziklerindeki çeşitli vuruş kümelerini tanıyabilme.
4. Şarkılarda ve oyun müziklerindeki vuruş kümelerini doğru vurabilme.
5. Verilen şarkı ve oyun müziğinin vuruş kümelerini belirleyebilme.
6. Öğrendiği şarkıları ve oyun müziklerini vuruşlarıyla söylemeye özen gösterebilme.
7. Verilen şarkı ve oyun müziğinin vuruş kümelerini belirlemeye istekli olabilme.
KONULAR - MÜZİĞİMİZDE VURUŞ ÖLÇÜ
A. Şarkılarımızda, Oyun Müziklerimizde Vuruş
B. Şarkılarımızda, Oyun Müziklerimizde Vuruş Kümeleri
C. Şarkılarımızda, Oyun Müziklerimizde Vuruş Kümelerini Belirleyebilme.
RESİM İŞ
AMAÇLAR
1. Sevgi konusundaki duygu ve düşüncelerini iki boyutlu çalışmalara aktarabilme.
2. Çalışmalarında baskı tekniklerini kullanabilme.
KONULAR
1. Duyguları ifade edici çalışmalar
2. Baskı teknikleri ile çalışmalar
İŞ EĞİTİMİ
AMAÇLAR
7. Özlü kili tanıyabilme.
8. Kili öğretmen gözetiminde hazırlayarak çalışılacak kıvama getirebilme.
9. Kili elle şekillendirebilme.
10. Kili araçla şekillendirebilme.
11. Kilden inşa işleri meydana getirebilme.
KONULAR
2. Kil işleri
BEDEN EĞİTİMİ
AMAÇLAR
1. Araçta hareketlerle ilgili koordinasyonu geliştirebilme.
2. Araçta hareketlerde kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme.
3. Araçta hareketlerde kendine güven duygusunu geliştirebilme.
4. Araçları doğru kullanma ve koruyabilme.
KONULAR
Araçta Hareketler
GÜZEL KONUŞMA VE YAZMA
ÖZEL AMAÇLAR
1. Konuşma konusu ile ilgili temel kavramların anlam bilgisi
2. Kültür dilinin toplum yaşamındaki önemini kavrayabilme
3. Etkili ve güzel konuşmanın önemini kavrayabilme
4. Etkili ve güzel konuşmaya istekli oluş
5. Konuşmada başarılı olmayı sağlayan ilkeler bilgisi
6. Konuşurken dikkat edilmesi gereken ilkeler bilgisi
7. Konuşurken dikkat edilmesi gereken ilkelere uyabilme
KONULAR
C. Konuşma
TURİZM
ÖZEL AMAÇLAR
1. Turistik yerlerin korunmasıyla ilgili belli başlı ilkeler bilgisi
2. Turistik yerleri korumaya istekli oluş
KONULAR
7. Turistik Yerler ve Korunması
DEĞERLENDİRME
1. Küme konularının sınıfa anlatılması.
2. Gözlem, sözlü anlatım, arada sorularla değerlendirme.
3. Her gün ders bitiminde "Bugün neler öğrendik?" sorusunu cevaplama.
4. Bireysel konuların ara değerlendirme olarak sınıfa sunulması.
5. Ünite ve küme dosyalarının oluşturulması.
6. Ünite konularının özetlenip yazdırılması.
7. Sözlü ve yazılı sınavlar, test uygulamaları.
8. Eksik görülen veya yanlış öğrenilen konuların yeniden ele alınarak tamamlanıp düzeltilmesi.
UNIT FIVE İNGİLİZCE
FUNCTION STRUCTURE VOCABULARY
a. Teaching Whose
Studying on singulars and plurals
Whose is this?
It's Onur's.
Singulars - Plurals
Bag - bags
Whosebox / boxes
coat / coats
pencil box /
pencil boxes
baby / babies
b. Talking about personal belonings using whose
Whose pencil is it?
It's Mehmet's pencil.
Whose books are those / they?
They are Itır's books.
c. Asking questions with "what
What are these?
These are ..........
Imperatives
Point and say Point / say
d. Teaching the days of weekAsking questions about days
The days of the week
What's today?
Today is Friday.
A. SONG
Sunday, monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday
6. ÜNİTE
CANLILAR ÇEŞİTLİDİR
SÜRE: 10 MART 2003 – 4 NİSAN 2003
( 20 İŞ GÜNÜ )
BELİRLİ GÜNLER VE HAFTALAR
1.Çanakkale Zaferi
2. Dünya Tiyatrolar Günü (27 Mart)
3. Orman Haftası ( 21 –26 mart )
4. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi günü başlayan hafta)
5. Sağlık ve Sosyal Güvenlik Haftası (7-13 Nisan)
FEN BİLGİSİ
CANLILAR ÇEŞİTLİDİR
ÜNİTENİN AMACI
Bu ünite ile öğrencilerin;
Yeryüzünde yaşayan canlıların çeşitliliğini,
Canlıların gruplandırılma şekillerini,
Bitkilerin ve hayvanların genel yapısını ve canlılık olaylarını (büyüme, gelişme, üreme, doku ve sistem yapılarına girilmeden) gözlemlerle, uygulamalarla, deneylerle ve farklı etkinliklerle kavramaları amaçlanmaktadır.
KONULAR
A. Doğada Gördüğümüz Canlı Çeşitleri
B. Canlıları Gruplandıralım
C. Virüs, Bakteri, Protista Ve Mantarlarla Tanışalım
Ç. Bitkileri Daha İyi Tanıyalım
D. Hayvanları Daha İyi Tanıyalım
ARAÇ-GEREÇ, DENEY, GEZİ-GÖZLEM, ARAŞTIRMA, İNCELEME, PROJE, UYGULAMA VE KAYNAKLAR
Öğretmen öğrencilerin, okulun ve çevrenin olanaklarına göre eğitsel değeri olan her türlü araç-gereç ve etkinliği kullanarak ünite içeriğini ve kazanımları öğrencilere edindirmelidir. Bunun için öğrencilerin yaratıcılıklarını ortaya çıkaracak, bireysel öğrenmelerini kolaylaştıracak ve bilimsel yöntemi kullanmalarına fırsat tanıyacak yeterli düzeyde kaynak, araç-gereç, deney, gezi-gözlem, araştırma inceleme, proje ve uygulamalardan yararlanmalıdır.
TÜRKÇE
I- ANLAMA
AMAÇLAR
1. Duygu ve düşünce ürünlerinden ve güncel yayınlardan kendi düzeyinde olanları tanıyabilme, kavrayabilme.
2. Edindikleri dinleme, izleme beceri ve alışkanlığını düzeyine göre geliştirebilme.
II- ANLATIM
AMAÇLAR
1. Bu yaş grubunun kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini yerinde kullanabilme.
2. Düzeye uygun bir filmi, bir olay yazısını kısaca, sırasıyla anlatabilme, ana fikrini belirtebilme, okuduğu bir kitabın konusunu özetleyebilme.
III- DİL BİLGİSİ
AMAÇLAR
1. Kelime dağarcığını, düzeye uygun olarak zenginleştirebilme.
2. Cümle içinde fiilleri, zarfları tanıyabilme, yerli yerinde kullanabilme.
3. Fiilin üç temel zamanını, üç temel kişisini kavrayabilme.
IV- YAZI
AMAÇLAR
1. İşlek bitişik eğik yazı yazabilme
2. Matematik işaretlerini kuralına uygun biçimde yapabilme
KONULAR
1. Bitişik eğik yazı çalışmaları
2. Matematik işaretleri
MATEMATİK
HEDEFLER
1. Kümeyi kavrayabilme
2. Paydası bir basamaklı olan kesirleri kavrayabilme
3. Paydası 10, 100, 1000 olan kesirleri kavrayabilme
4. Paydaları en çok iki basamaklı olan kesirlerle toplama işlemini yapabilme
5. Paydası 10, 100, 1000 olan ondalık kesirlerle toplama işlemini yapabilme
6. Paydaları en çok iki basamaklı olan kesirlerle çıkarma işlemini yapabilme
7. Paydası 10, 100, 1000 olan ondalık kesirlerle çıkarma işlemini yapabilme
8. Çarpımları en çok altı basamaklı olan doğal sayılarla çarpma işlemini yapabilme
9. En çok beş basamaklı doğal sayıların, en çok iki basamaklı doğal sayılara bölme işlemini yapabilme
10. En çok beş basamaklı doğal sayıların; 10, 100 ve 1000 ile kısa yoldan bölme işlemini yapabilme
11. Kütle ölçüsü birimlerinden “ton”u kavrayabilme
12. Sıvı ölçüsü birimlerinden litreyle yarım litreyi kavrayabilme
13. Ölçülerle ilgili problem çözebilme
14. Çizgi grafiğini kavrayabilme
15. Çember ve daire bilgisi
16. Karenin, dikdörtgenin, üçgenin ve çemberin çevrelerinin uzunluğunu hesaplayabilme
17. Geometrik cisimleri ve şekilleri çizebilme
KONULAR
1. Kümeler
2. Doğal sayılar
3. Kesirler
4. Toplama işlemi
5. Çıkarma işlemi
6. Çarpma işlemi
7. Bölme işlemi
8. Ölçüler
9. Grafikler
10. Geometri
MÜZİK
AMAÇLAR
1. Şarkılarda, oyun müziklerinde temel hız basamaklarını ayırdedebilme.
2. Şarkılarda, oyun müziklerinde başlıca hız basamaklarını ayırdedebilme.
3. Şarkılarda, oyun müziklerinde hız değişikliklerini ayırdedebilme.
4. Başlıca hız terimlerinin yazıldığı yerleri ayırdedebilme.
5. Dağarcığındaki müzikleri temel hız özelliklerine uygun söyleyebilme.
6. Dağarcığındaki müzikleri başlıca hız basamaklarına uygun söyleyebilme.
7. Dağarcığındaki müziklerdeki hız değişikliklerini yapabilme.
8. Verilen parçadaki hız terimlerini yazıldığı yere göre uygulayabilme.
9. Dağarcığındaki müzikleri hız özelliklerine uygun söylemeye özen gösterebilme.
10. Dağarcığındaki müzikleri hız özellikle-rine uygun çalmaya özen gösterebilme.
KONULAR
MÜZİĞİMİZDE HIZ
A. Şarkılarımızda, Oyun Müziklerimizde Temel Hız Özelliklerinin Adlandırımı
B. Şarkılarımızda, Oyun Müziklerimizde Başlıca Hız Basamakları
C. Şarkılarımızda, Oyun Müziklerimizde Hız Değişikliklerinin Adlandırımı
Ç. Başlıca Hız Terimlerinin Yazıldığı Yerler
D. Başlıca Hız Terimlerinin Kullanımı
RESİM İŞ
AMAÇLAR
1. Renk bilgisi
2. Artık gereçlerden yararlanarak hareketli üç boyutlu çalışmalar yapabilme.
3. Kendi yaptığı çalışmalar ile arkadaşlarının çalışmaları arasındaki benzerlik ve farklılıkları değerlendirebilme.
KONULAR
1. Renkli çalışmalar
2.Grup-çalışmaları
İŞ EĞİTİMİ
AMAÇLAR
12. Alçıyı tanıyabilme.
13. Alçıyı kalıba dökerek şekillendirebilme.
14. Bir objenin alçı kalıbını alabilme.
15. Alçı kütleyi yontarak, oyarak şekillendirebilme.
16. Alçıdan inşa işleri meydana getirebilme.
KONULAR
3. Alçı işleri
BEDEN EĞİTİMİ
AMAÇLAR
1. Basketbol ile ilgili temel beceriler edinebilme.
2. Basketbola hazırlayıcı oyunlar oynayabilme.
3. Basketbol oyunlarında iş birliği yapma, lidere ve kurallara uyabilme.
4. Basketbolu dostça oynama, kazananı kutlama, kaybetmeyi kabullenebilme.
KONULAR
Basketbol
GÜZEL KONUŞMA VE YAZMA
ÖZEL AMAÇLAR
1. Konuşma çeşitleri ile ilgili temel sınıflamalar bilgisi
2. Günlük konuşmalarda uyulması gereken ilkeler bilgisi
3. Günlük konuşmalarda uyulması gereken ilkeleri kullanabilme
4. Verilen bir konuda hazırlıksız konuşmalar yapabilme
5. Verilen bir konuda hazırlıklı konuşmalar yapabilme
6. İlkelerine uygun olarak yapılan konuşmaları takdir ediş.
KONULAR
6. Konuşma Çeşitleri
TURİZM
ÖZEL AMAÇLAR
1. Turizmin gelişmesini sağlayan etkinlikler ile ilgili sınıflamalar bilgisi
KONULAR
8. Turizmin Gelişmesini Sağlayan Etkinlikler
DEĞERLENDİRME
1. Küme konularının sınıfa anlatılması.
2. Gözlem, sözlü anlatım, arada sorularla değerlendirme.
3. Her gün ders bitiminde "Bugün neler öğrendik?" sorusunu cevaplama.
4. Bireysel konuların ara değerlendirme olarak sınıfa sunulması.
5. Ünite ve küme dosyalarının oluşturulması.
6. Ünite konularının özetlenip yazdırılması.
7. Sözlü ve yazılı sınavlar, test uygulamaları.
8. Eksik görülen veya yanlış öğrenilen konuların yeniden ele alınarak tamamlanıp düzeltilmesi.
UNIT SIX İNGİLİZCE
FUNCTION STRUCTURE VOCABULARY
a. Describing house (using proposition in)
I'm in the kitchen.
It's in the living room
She / he is in the bedroom.
Living room, bedroom, kitchen, bathroom, stairs, toilet
b. Describing schoolc. Parts of the bodyThe students are at the cafeteria
Director's room, teachers' room, library, lab, classroom, cafeteria, face, eyes, arm, leg
d. Asking questions using "WHERE"
Teaching some objects about house more prepositions
Where is the television?
It's in the living room.
Where is the fridge?
It's next to cooker.
Where is the table?
It's in the living room.
Fridge, bed, clock, cooker, picture, television, bath, telephone, carpet, lamp, radio, chair, tableUnder, near, next to, on
a. Teaching a game or a song
A SONG & A GAME
7. ÜNİTE
TARİH, İLK YURDUMUZ VE TARİHTE ANADOLU
SÜRE: 7 NİSAN 2003 - 16 MAYIS 2003
( 28 İŞ GÜNÜ )
BELİRLİ GÜNLER VE HAFTALAR
1. Turizm Haftası (15-22 Nisan)
2. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
3. Trafik Haftası (Mayıs ayının ilk cumartesi günü başlayan hafta)
4. Anneler Günü (Mayıs ayının ikinci pazar günü)
5. Sakatlar Haftası (10-16 Mayıs)
SOSYAL BİLGİLER
AMAÇLAR
1. "Tarih, İlk Yurdumuz ve Tarihte Anadolu" ünitesinde geçen kavramların anlam bilgisi
2. Tarihin konusu bilgisi
3. Tarih öğrenmenin gerekliliğini kavrayabilme
4. Tarihte zaman ile ilgili kısaltmalar bilgisi
5. Takvim ile ilgili sınıflamalar bilgisi
6. Tarihin başlangıcı bilgisi
7. Tarihin çağları ile ilgili sınıflamalar bilgisi
8. Türklerin ilk yurdu ve göçlerle ilgili olgular bilgisi
9. Türklerin ilk yurdu ve göçlerle ilgili olguları açıklayabilme
10. İlk yurtta kurulan Türk devletlerini tanıyabilme
11. İlk yurtta kurulan Türk devletlerindeki uygarlığın özellikleri bilgisi
12. İlk çağlarda Anadolu uygarlıklarını tanıyabilme
13. Anadolu'daki kültür ve uygarlığın özellikleri bilgisi
14. Çevre uygarlıkların Anadolu'ya etkilerini kavrayabilme
15. Tarihî eserleri korumanın önemini kavrayabilme
16. "Tarih, İlk Yurdumuz ve Tarihte Anadolu" ünitesiyle ilgili haritaları okuyabilme
17. Atatürk'ün millî kültüre önem verdiğini kavrayabilme.
18. Atatürk'ün millî tarihimize önem verdiğini fark edebilme.
KONULAR
A. Tarihin Konusu
B. Tarih Öğrenmenin Gerekliliği
C. Tarihte Zaman
Ç. Takvim ve Çeşitleri
D. Tarihin Başlangıcı ve Çağlar
E. Türklerin İlk Yurdu ve İlk Türk Devletleri
F. İlk Türk Devletlerinde Kültür ve Uygarlık
G. Türk Milletinin Tarihteki Yeri
H. İlk Çağ'da Anadolu Uygarlıkları
I. İlk Çağ'da Anadolu'da Kurulan Devletlerde Kültür ve Uygarlık
İ. Çevre Uygarlıkların Anadolu'ya Etkisi
ATATÜRKÇÜ DÜŞÜNCEDE YER ALAN KONULAR
* Millî kültür
* Türk tarihinin köklü ve zengin oluşu
* Türk milletinin tarihteki yeri
YARARLANILACAK KAYNAKLAR
Kaynak kişiler: Öğretmen ve okul yöneticileri, aile bireyleri, gezi ve inceleme yapılan yerlerdeki görevliler
Yazılı kaynaklar: Sosyal Bilgiler ders kitabı ,Ünite Dergisi.
Araç - gereçler: Ünite konularında geçen tarihî olayları gösteren haritalar, tarih atlası, tarih şeridi, tarihî eser ve kalıntılara ait resim ve kartlar
Gezi, gözlem ve inceleme: Antakya Arkeoloji müzesindeki eser ve tarihî kalıntıların hangi döneme ait olduğu incelenecek.
TÜRKÇE
I- ANLAMA
AMAÇLAR
1. Edindikleri dinleme, izleme beceri ve alışkanlığını düzeyine göre geliştirebilme.
2. Kitap edinme isteğini artırabilme.
II- ANLATIM
AMAÇLAR
1. Düzgün cümlelerle soru sorma, sorulanlara karşılık verebilme.
2. Kümede veya sınıfta konuşma ve tartışmalara katılma, varılan sonuçları anlatabilme.
III- DİL BİLGİSİ
AMAÇLAR
1. Kelime dağarcığını düzeyine uygun olarak zenginleştirebilme.
2. Cümle içinde adları, fiilleri, sıfatları, zamirleri tanıyabilme.
3. Seslilerle ilgili kuralları uygulayabilme.
4. Cümle içinde yüklem, özne ve tümleci bulabilme; özne ve yüklemin tekil-çoğul yönünden ilişkisini doğru olarak belirtebilme.
IV- YAZI
AMAÇLAR
1. Bitişik eğik yazı ile blok yapabilme
KONULAR
1. Bitişik eğik yazı ile blok çalışmaları
MATEMATİK
HEDEFLER
1. Altı basamaklı doğal sayıları kavrayabilme
2. Altı basamaklı doğal sayıları çözümleyebilme
3. Kesirlerle problem çözebilme
4. Toplamları en çok altı basamaklı olan doğal sayılarla toplama işlemini yapabilme.
5. Paydaları en çok iki basamaklı olan kesirlerle toplama işlemini yapabilme
6. Paydaları en çok iki basamaklı olan kesirlerle çıkarma işlemini yapabilme
7. Paydası 10, 100, 1000 olan ondalık kesirlerle çıkarma işlemini yapabilme
8. Doğal sayılarla zihinden çarpma işlemini yapabilme
9. En çok dört işlem gerektiren problemleri çözebilme
10. Ölçülerle ilgili problem çözebilme
11. Çizgi grafiğini kavrayabilme
12. Çizgi grafiğini çizebilme
13. Düzgün beşgen, düzgün altıgen ve bunların ayırdığı düzlemsel bölgeler bilgisi
14. Düzgün beşgenin ve düzgün altıgenin çevrelerinin uzunluğunu hesaplayabilme
15. Geometrik cisimleri ve şekilleri çizebilme
KONULAR
1. Doğal sayılar
2. Kesirler
3. Toplama İşlemi
4. Çıkarma İşlemi
5. Çarpma işlemi
6. Bölme işlemi
7. Ölçüler
8. Grafikler
9. Geometri
MÜZİK
AMAÇLAR
1. Şarkılarımızda, oyun müziklerimizde temel gürlük basamaklarını ayırdedebilme.
2. Şarkılarımızda, oyun müziklerimizde başlıca gürlük basamaklarını ayırdedebilme.
3. Şarkılarımızda, oyun müziklerimizde gürlük değişikliklerini ayırdedebilme.
4. Başlıca gürlük terimlerinin yazıldığı yerleri ayırdedebilme.
5. Dağarcığındaki müzikleri temel gürlük özelliklerine uygun söyleyebilme.
6. Dağarcığındaki müzikleri başlıca gürlük basamaklarına uygun söyleyebilme.
7. Dağarcığındaki müziklerde gürlük değişiklikleri yapabilme.
8. Verilen parçadaki gürlük terimlerini yazıldığı yere göre uygulayabilme.
9. Dağarcığındaki müzikleri gürlük özelliklerine uygun söylemeye özen gösterebilme.
10. Dağarcığındaki müzikleri gürlük özelliklerine uygun çalmaya özen gösterebilme.
KONULAR
MÜZİĞİMİZDE GÜRLÜK
A. Şarkılarımızda, Oyun Müziklerimizde Temel Gürlük Özelliklerinin Adlandırımı
B. Şarkılarımızda, Oyun Müziklerimizde Başlıca Gürlük Basamakları
C. Şarkılarımızda, Oyun Müziklerimizde Gürlük Değişikliklerini Adlandırma
Ç. Başlıca Gürlük Terimlerinin Yazıldığı Yer
D. Başlıca Gürlük Terimlerinin Kullanımı
RESİM İŞ
AMAÇLAR
1. Örtücü ve saydam boyalar bilgisi.
2. Rüya, masal, efsane, uzay, iki binli yıllarda yaşam gibi konuları biçim ve renk zenginliği ile aktarabilme.
3. Çalışmalarında baskı tekniklerini kullanabilme.
KONULAR
1. Renkli çalışmalar
2. Baskı teknikleri ile ilgili çalışmalar
İŞ EĞİTİMİ
AMAÇLAR
17. Tekstil maddelerini şekillendirebilme.
18. Çalışma kurallarına uyabilme.
KONULAR
4. Tekstil işleri
BEDEN EĞİTİMİ
AMAÇLAR
1. Voleybol ile ilgili temel beceriler edinebilme.
2. Voleybola hazırlayıcı oyunlar oynayabilme.
3. Voleybol oyununda iş birliği yapma, lidere ve kurallara uyabilme.
4. Voleybolu dostça oynama, kazananı kutlama ve kaybetmeyi kabullenebilme.
KONULAR
Voleybol
GÜZEL KONUŞMA VE YAZMA
ÖZEL AMAÇLAR
1. Yazma konusunda geçen temel kavramların anlam bilgisi
2. Yazılarında imlâ kurallarına uymaya istekli oluş
3. Yazılarında gerekli yerlerde noktalama işaretlerini kullanmaya istekli oluş
KONULAR
Ç. Yazma
TURİZM
ÖZEL AMAÇLAR
1. Turizmin gelişmesini sağlayan etkinlikler ile ilgili sınıflamalar bilgisi
2. Turizmdeki yanlış uygulamaların doğal çevre üzerindeki olumsuz etkilerini kestirebilme
KONULAR
9. Turizmin Gelişmesi İle İlgili İlkeler
DEĞERLENDİRME
1.. Gözlem, sözlü anlatım, arada sorularla değerlendirme.
2. Her gün ders bitiminde "Bugün neler öğrendik?" sorusunu cevaplama.
3. Ünite konularının özetlenip yazdırılması.
4. Sözlü ve yazılı sınavlar, test uygulamaları.
5. Eksik görülen veya yanlış öğrenilen konuların yeniden ele alınarak tamamlanıp düzeltilmesi.
UNIT SEVEN İNGİLİZCE
FUNCTION STRUCTURE VOCABULARY
a. Teaching adjectives
Asking questions with adjectives
Is he happy / sad?
He is happy.
Is it clean / dirty?
It'dirty.
Is it full / empty?
It's full.
Is she fat / thin?
She is thin.
(Showing pictures)
happy / sad
clean / dirty
full /empty /
fat / thins
hort / tall / long
cold / hot--
thick / thin,
heavy / light
big / small
new / old
b. Revision(using where and adjectives)
Where is the fat girl?
She is in the bed.
Where is the new vase?
It's on the table.
vase, table, bed, girl, boy
c. Teaching have / has
Asking questions using have/has
Have / has
I have a small cat.
She has a fat mother.
Yes, I have.
No, I haven't have, has
cat
d. Reviewing numbers and adjectives
Revision
numbers
A SONG & A GAME
I have three big balls.
She has four long pencils.
8. ÜNİTE
GEZEGENİMİZ
SÜRE: 21 MAYIS 2003 - 13 HAZİRAN 2003
( 18 İŞ GÜNÜ )
BELİRLİ GÜNLER VE HAFTALAR
1. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs)
2. 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı
3. Çevre Koruma Haftası ( 5 Haziran )
FEN BİLGİSİ
ÜNİTENİN AMACI
Bu ünite ile öğrencilerin;
Dünya'nın oluşumunu ve katmanlarını,
Yer kabuğunun yapısını ve geçirdiği evreleri,
Fosilleri, oluşumlarını ve bizlere anlattıklarını,
Yer kabuğunun şeklini değiştiren etmenleri ve sonuçlarını gözlemlerle, uygulamalarla, deneylerle ve farklı etkinliklerle kavramaları amaçlanmaktadır.
KONULAR
A. Dünyamız Nasıl Oluştu?
B. Dünya Katmanlardan Oluşur
ARAÇ-GEREÇ, DENEY, GEZİ-GÖZLEM, ARAŞTIRMA, İNCELEME, PROJE, UYGULAMA VE KAYNAKLAR
Öğretmen öğrencilerin, okulun, çevrenin olanaklarına göre eğitsel değeri olan her türlü araç-gereç ve etkinliği kullanarak ünite içeriğini ve kazanımları öğrencilere edindirmelidir. Bunu için öğrencilerin yaratıcılıklarını ortaya çıkaracak, bireysel öğrenmelerini kolaylaştıracak ve bilimsel yöntemi kullanmalarına fırsat tanıyacak yeterli düzeyde kaynak, araç-gereç, deney, gezi-gözlem, araştırma, inceleme, proje ve uygulamalardan yararlanmalıdır.
TÜRKÇE
I- ANLAMA
AMAÇLAR
1. Kitaplardan yararlanma becerisini geliştirebilme.
2. Sesli ve sessiz okumayla ilgili beceri ve alışkanlıklarını geliştirebilme.
II- ANLATIM
AMAÇLAR
1. Günlük hayatta gerekli olan konuşma ve yazışma biçim ve yöntemlerini uygulayabilme.
2. Düzeye uygun bir filmi, bir olay yazısını kısaca, sırasıyla anlatabilme.
III- DİL BİLGİSİ
AMAÇLAR
1. Cümle içinde yüklem, özne ve tümleci bulabilme.
2. Kelime dağarcığını, düzeye uygun olarak zenginleştirebilme.
3. Sessizlerle ilgili kuralları uygulayabilme.
IV. YAZI
AMAÇLAR
1. İmzanın anlamı bilgisi
2. İmza ile ilgili önemli özellikler bilgisi
3. İmzanın önemini kavrayabilme
4. Bitişik eğik yazı ile imza atabilme
KONULAR
İmza
MATEMATİK
HEDEFLER
1. Kümeyi kavrayabilme
2. Kümeler arasındaki eşitlik ve denklik ilişkilerini kavrayabilme
3. Beş basamaklı doğal sayıları kavrayabilme
4. Altı basamaklı doğal sayıları kavrayabilme
5. Altı basamaklı doğal sayıları çözümleyebilme
6. Toplamları en çok altı basamaklı olan doğal sayılarla toplama işlemini yapabilme
7. Paydaları en çok iki basamaklı olan kesirlerle toplama işlemini yapabilme
8. Paydası 10, 100, 1000 olan ondalık kesirlerle toplama işlemini yapabilme
9. En çok altı basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemini yapabilme
10. Doğal sayılarla zihinden çıkarma işlemini yapabilme
11. Paydaları en çok iki basamaklı olan kesirlerle çıkarma işlemini yapabilme
12. Paydası 10, 100, 1000 olan ondalık kesirlerle çıkarma işlemini yapabilme
13. Doğal sayılarla kesirlerin çarpma işlemini yapabilme
14. En çok dört işlem gerektiren problemleri çözebilme
15. Ölçülerle ilgili problem çözebilme
16. Küpün, dikdörtgenler prizmasının, kare prizmanın ve üçgen prizmanın özelliklerini kavrayabilme.
KONULAR
1. Kümeler
2. Doğal sayılar
3. Toplama işlemi
4. Çıkarma işlemi
5. Çarpma işlemi
6. Bölme işlemi
7. Ölçüler
8. Geometri
MÜZİK
AMAÇLAR
1. Konuşma cümleleri ve şiir dizeleri ile müzik cümleleri arasındaki benzerlikleri farkedebilme.
2. Dağarcığındaki ezgi cümlelerini farkedebilme.
3. Düzeyine uygun ezgi cümlelerinin yapısını anlayabilme.
4. Motifleri, müzik cümlelerindeki yerlerine göre ayırdedebilme.
5. Şarkılarımızdaki çeşitli müzik cümlelerini farkedebilme.
6. Dağarcığındaki şarkıları ezgi cümlelerine dikkat ederek söyleyebilme.
7. Bildiği ezgi cümlelerini motiflerine dikkat ederek söyleyebilme.
8. Verilen motiflerden ezgi cümleleri yaratabilme.
9. Kendine özgü ezgi cümleleri yaratabilme.
10. Bildiği şarkıları, biçimsel yapısına uygun söyleyebilme.
11. Bildiği şarkıları biçimsel yapısına uygun çalabilme.
12. Bildiği şarkıları biçimsel yapısına dikkat ederek dinleyebilme.
13. Bildiği şarkıların biçimsel yapısını çözümleyerek söylemeye özen gösterebilme.
14. Bildiği şarkıların biçimsel yapısını çözümleyerek çalmaya özen gösterebilme.
15. Verilen motiflerden müzik cümleleri oluşturmaktan hoşlanabilme.
KONULAR
MÜZİĞİMİZDE BİÇİM
A. Konuşma Cümleleri, Şiir Dizeleri, Müzik Cümleleri
B. Şarkılarımızdaki Müzik (Ezgi) Cümleleri
C. Müzik Cümlelerinin Yapısı
Ç. Müzik Cümlelerinde Yerlerine Göre Motifler
D. Şarkılarımızda Çeşitli Müzik Cümleleri
E. Şarkılarımızı Biçimsel Yapısına Uygun Söyleyiş, Çalış ve Dinleyiş
AMAÇLAR
1. Dağarcığındaki müzikleri türlerine göre ayırdedebilme.
2. Yurdumuzda yaşayan başlıca müzikleri türlerine göre ayırdedebilme.
3. Dağarcığındaki müzikleri tür özelliklerine göre söyleyebilme.
4. Dağarcığındaki müziklerden uygun örnekleri tür özelliklerine göre çalabilme.
5. Yurdumuzda yaşayan başlıca müzikleri tür özelliklerine göre söyleyebilme.
6. Şarkı dağarcığını çeşitli tür müziklerle zenginleştirebilme.
7. Dağarcığındaki müzikleri tür özelliklerine göre söylemeye, çalmaya özen gösterebilme.
8. Yurdumuzda yaşayan başlıca müziklerden uygun örnekleri tür özelliklerine göre söylemeye ve çalmaya özen gösterebilme.
9. Dağarcığındaki, farklı tür müziklere yer vermekten hoşlanabilme.
KONULAR
MÜZİĞİMİZDE TÜR
A. Dağarcığımızdaki Müzik Türleri
B. Yurdumuzda Yaşayan Başlıca Müzik Türleri
C. Müzik Hayatımızda Değişik Tür Müziklerinin Yeri ve Önemi
Ç. Müzikleri Tür Özelliklerine Göre Söyleyiş, Çalış, Dinleyiş
RESİM İŞ
AMAÇLAR
1. Güzel sanatları sınıflandırabilme.
2. Sanat olaylarını izleyebilme.
3. Sanat eserlerini ve tasarım örneklerini inceleyebilme.
4. Kâğıt süsleme çalışmaları bilgisi
KONULAR
1. Sanat eserleri
2. Röprodüksiyon inceleme
3. Kâğıt süsleme çalışmaları
İŞ EĞİTİMİ
AMAÇLAR
1. Bahçe tarımı çeşitlerinin bilgisi.
2. Çiftlik gübresinin bahçe toprağına etkisini kavrayabilme.
3. Bahçe işlerinde kullanılan ev araçlarının bilgisi.
4. Bitki yetiştirmek için bahçe plânı yapabilme.
5. Süs bitkileri için ayrılan alandaki gübreli, derin sürülmüş toprağı, ekim ve dikime hazırlayabilme.
6. Bahçe çevresinde yeşil çit yetiştirebilme.
7. Çim yetiştirebilme.
8. Bahçe çiçeği yetiştirmek için tohum ve fide tavaları hazırlayabilme.
9. Çiçek tohumlarını ekebilme.
10. Çiçek fidelerini dikebilme.
11. Saksıda çiçek yetiştirebilme.
12. Saksı değiştirebilme.
13. Süs bitkileri zararlıları ve hastalıkları ile mücadele yollarının bilgisi.
14. Süs bitkileri zararlıları ve hastalıkları ile mücadele yapabilme
KONULAR
1. Bahçe tarımı çeşitleri
2. Gübrenin toprağa etkisi ve fonksiyonu
3. Bahçe tarımında kullanılan araçlar
4. Bahçe düzeni
5. Toprağı işleme
6. Çit yetiştirme
7. Çim yetiştirme
8. Tohum ve fide tavaları hazırlama
9. Çiçek tohumlarının ekimi ve bakımı
10. Çiçek yetiştirme
11. Saksıda çiçek yetiştirme
12. Saksı değiştirme
13. Tarım mücadele yolları ve güvenlik tedbirleri
BEDEN EĞİTİMİ
AMAÇLAR
1. Futbol ile ilgili temel beceriler edinebilme.
2. Futbola hazırlayıcı oyunlar oynayabilme.
3. Halk oyunları ile ilgili temel beceriler edinebilme.
4. Halk oyunları ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme.
5. Yakın çevrede oynanan halk oyunlarını tanıyabilme.
6. Hentbol ile ilgili temel beceriler edinebilme.
7. Hentbole hazırlayıcı oyunlar oynayabilme.
8. Hentbol oyunlarında iş birliği yapma, kurallara uyma
9. Hentbolü dostça oynama, kazananı kutlama ve kaybetmeyi kabullenme
KONULAR
1. Futbol
2. Halk Oyunları
3. Hentbol
GÜZEL KONUŞMA VE YAZMA
ÖZEL AMAÇLAR
1. Günlük yazışma çeşitleri bilgisi
2. Düzeyine uygun yazışmalar yapabilme
3. Düzeyine uygun yazılı anlatım çalışmaları yapabilme
4. Yaratıcı yazma çalışmaları yapabilme
3. Yaratıcı yazma çalışmalarının önemini takdir ediş.
KONULAR
1. Özel Yazışmalar
2. Yazılı Anlatım Çalışmaları
3. Yaratıcı Yazma Çalışmaları
TURİZM
ÖZEL AMAÇLAR
1. Ulaştırmanın turizmdeki önemini kavrayabilme
2. Ulaştırma çeşitleriyle ilgili başlıca sınıflamalar bilgisi
3. Turizmde haberleşme yollarını tanıyabilme
KONULAR
10. Ulaştırmanın Turizmdeki Önemi
11. Ulaştırma Çeşitleri
12. Turizmde Haberleşme
DEĞERLENDİRME
.1. Gözlem, sözlü anlatım, arada sorularla değerlendirme.
2. Her gün ders bitiminde "Bugün neler öğrendik?" sorusunu cevaplama.
3. Bireysel konuların ara değerlendirme olarak sınıfa sunulması.
4. Ünite konularının özetlenip yazdırılması.
5. Sözlü ve yazılı sınavlar, test uygulamaları.
6. Eksik görülen veya yanlış öğrenilen konuların yeniden ele alınarak tamamlanıp düzeltilmesi
UNIT EIGHT İNGİLİZCE
FUNCTION STRUCTURE VOCABULARY
a. Asking and answring about abilty
A bird can fly.
A rabbit can run.
I can play football.
My sister can't play football.
A fish can swim.
A baby can't swim.
Bird, fly, rabbit, run, play, football, basketball, tennis, fish, swim, baby, cook, make, speak, drink, eat, read, write, climb, teach, touch.
b. Asking Yes, No questions with CAN
Can babies read?
No, they can't.
Can you speak English?
No, I can't.
Yes, I can.
c. Improving questions with CAN
Can an elephant fly?
Can a bird fly?
Can Onur play football?
Can Onur play tennis?
Elephant, dog, cat, kitten
d. Improving practice with a dialogue
Look, my bag is heavy.
I'm ill,
I can't carry it.
Can you help me please?
No, I can't.
I'm sorry.I can't carry it.
Ill, carry, help
I'm sorry,
b.bahri.ozturk@teacher.com
|
